МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
АДМИНИСТРАЦИЯ УРВАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» с. Кахун
РАССМОТРЕНА
Руководитель ШМО
_______________________
Шугушхова О.Х.
Приказ №1 от « 28»
августа 2026г.
СОГЛАСОВАНА
Зам. директора по УВР
________________________
Нагацуева Ф.А.
Приказ №230/20 от «31»
августа 2026 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор МКОУ СОШ №2
с.п. Кахун
________________________
Гетокова Р.Ю.
Приказ №230/20 от «31»
августа 2026 г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Функциональная грамотность»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности реализуется на уровне
среднего общего образования.
Программа реализуется в объеме 1 час в неделю в 10-11-х классах (34 часа в год).
Срок реализации- 2 года
на 2026-2027 уч.г.
1. Актуальность и назначение программы.
Актуальность программы определяется изменением требований реальности к человеку,
получающему образование и реализующему себя в современном социуме. Эти изменения
включают расширение спектра стоящих перед личностью задач, её включённости в различные
социальные сферы и социальные отношения. Для успешного функционирования в обществе
нужно уметь использовать получаемые знания, умения и навыки для решения важных задач в
изменяющихся условиях, а для этого находить, сопоставлять, интерпретировать, анализировать
факты, смотреть на одни и теже явления с разных сторон, осмысливать информацию, чтобы
делать правильный выбор, принимать конструктивные решения. Необходимо планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с другими, действовать в
ситуации неопределенности.
Введение в российских школах Федеральных государственных образовательных
стандартов среднего общего образования актуализировало значимость формирования
функциональной грамотности с учетом новых приоритетных целей образования, заявленных
личностных, метапредметных и предметных планируемых образовательных результатов.
Реализация требований ФГОС предполагает дополнение содержания школьного
образования спектром компонентов функциональной грамотности и освоение способов их
интеграции.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для
жизни» предлагает системное предъявление содержания, обращающегося к различным
направлениям функциональнойграмотности.
Основной целью курса является формирование функционально грамотной личности, её
готовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в
различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
Курс создаёт условия для формирования функциональной грамотности школьников в
деятельности, осуществляемой в формах, отличных от урочных.
Содержание курса строится по основным направлениям функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно- научной, финансовой, а также глобальной
компетентности и креативному мышлению). В рамках каждого направления в соответствии с
возрастными особенностями и интересами обучающихся, а также спецификой распределения
учебного материала по классам выделяются ключевые проблемы и ситуации, рассмотрение и
решение которых позволяет обеспечить обобщение знаний и опыта, приобретенных на
различных предметах, для решения жизненных задач, формирование стратегий работы с
информацией, стратегий позитивного поведения, развитие критического и креативного
мышления.
2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся анализировать и обобщать (интегрировать) информацию
различного предметного содержания в разном контексте. Проблемы, которые ученику
необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину могут иметь как личный,
местный, так и национальный и глобальный аспекты.
Обучающиеся овладеют универсальными способами анализа информации и ее
интеграции в единое целое. У обучающихся формируется умение оценивать,интерпретировать,
делать выводы и строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений
формируется в отрыве от предметного содержания. Знания из различных предметных областей
легко актуализируются школьником и используются для решения конкретных проблем.
Метапредметные результаты:
способность находит и извлекать информацию из разных текстов
способность применять извлеченную из текста информацию для решения разного рода
проблем;
анализ и интеграция информации, полученной из текста;
учение интерпретировать и оценивать математические данные в рамках личностно важной
ситуации;
умение оценивать форму и содержание текста в рамках метопредметного содержания;
умение интерпретировать и оценивать математические результаты в контексте
национальной и глобальной ситуации;
умение интерпретировать и оценивать, делать выводы и строить прогнозы о личных,
местных, национальных, глобальных, естественно-научных проблемах в различном
контексте в рамках метапредметного содержания;
умение оценивать финансовые проблемы, делать выводы, строить прогнозы и предлагать
пути решения.
Личностные результаты:
умение оценивать содержание прочитанного с позиции норм морали и общечеловеческих
ценностей;
формирование собственной позиции по отношению к прочитанному;
умение объяснять гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на
основе математических и естественно-научных знаний с позиции норм морали и
общечеловеческих ценностей;
способность оценивает финансовые действия в конкретных ситуациях с позициинорм
морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина страны.
Система оценки планируемых результатов
Система оценки внеурочной деятельности обучающихся носит комплексный подход и
предусматривает оценку достижений обучающихся (портфолио) и оценку эффективности
внеурочной деятельности лицея.
Оценка достижений результатов внеурочной деятельности происходит в трех формах:
оценка результата, полученного группой обучающихся в рамках одного направления;
индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося на
основании экспертной оценки личного портфолио;
качественная и количественная оценка эффективности деятельности лицея по
направлениям внеурочной деятельности, полученная на основании суммирования
индивидуальных результатов учащихся и коллективных результатов групп обучающихся.
Представление коллективного результата, полученного группой обучающихся, в рамках
одного направления может проводиться по окончании учебной четверти в форме
творческой презентации.
Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности не проводится.
Результативность освоения программы внеурочной деятельности определяется на основе
участия обучающихся в конкурсных мероприятиях, выполнения творческих работ,
представления «Портфолио».
3. Содержание внеурочной деятельности, 10 класс
Название раздела
Содержание
Модуль
«Основы
финансовой
грамотности»
Потребление или инвестиции? Активы в трех
измерениях. Как сберечь личный капитал? Модель
трех капиталов. Как сберечь личный капитал. Риски
предпринимательства. Бизнес- инкубатор. Бизнесплан. Государство и малый бизнес. Бизнес подростков
и идеи. Молодые предприниматели.Кредит и депозит.
Расчетно- кассовые операции и
риски, связанные с ними.
Форма
организации
Поисковые
и научные
исследовани
я Диспут
Модуль
Определение основной темы и идеи в драматическом
«Основ произведении. Учебный текст как источник
ычитательской
информации. Сопоставление содержания текстов
грамотности»
официально – делового стиля. Деловые ситуации в
текстах. Применение информации из текста в
измененной ситуации. Типы текстов: текстинструкция (указания к выполнению работы, правила,
уставы, законы). Поиск ошибок в предложенном
тексте. Типы задач на грамотность. Информационные
задачи. Работа с несплошным текстом: формы,
анкеты, договоры.
Модуль
Информация в форме таблиц, диаграмм столбчатой
«Основы
или круговой, схем. Применение формул в
математическо
повседневной жизни. Формулировка ситуации на
й грамотности»
языке математики. Применение математических
понятий, фактов. Интерпретация, использование и
оценивание математических результатов.
Модуль «Основы Применение
естественнонаучных
знаний
для
естественнонаучн объяснения различных явлений. Распознавание,
ой грамотности»
использование и создание объяснительных моделей и
представлений. Научное обоснование прогнозов о
протекании процесса или явления. Объяснение
принципа действия технического устройства или
технологии.
Поисковые
и научные
исследовани
я Диспут
Поисковые
и научные
исследовани
я Диспут
Поисковые
и научные
исследовани
я Диспут
4. Содержание внеурочной деятельности, 11 класс
Название раздела
Модуль
«Основы
финансовой
грамотности»
Содержание
Форма
организации
Удивительные факты и истории о деньгах. Поисковые
Нумизматика. «Сувенирные» деньги. Фальшивые
деньги: история и современность. Откуда берутся инаучные
деньги? Виды доходов. Заработная плата. Почему у исследовани
всех она разная? От чего это зависит?
я Диспут
Собственность и доходы от нее. Арендная плата, Разбор заданий на
проценты,
прибыль,
дивиденды.
Социальные платформе
выплаты: пенсии, пособия. Как заработать деньги? РЭШ. ВидеоМир профессий и для чего нужно учиться? Личные лекции,
мастерденьги.
классы,
семинары,
викторины
Образовательного
Альянса Южной
Столицы «Сбер в
пример»,
«Финансовая
грамотность»
Модуль
«Основы
читательской
грамотности»
Формирование читательских умений с опорой на
текст и внетекстовые знания. Электронный текст как
источник информации. Сопоставление содержания
текстов научного стиля. Образовательные ситуации в
текстах. Критическая оценка степени
достоверности, содержащейся в тексте информации.
Типы текстов: текст-аргументация (комментарий,
научное обоснование). Составление плана на основе
исходного текста. Типы задач на грамотность.
Аналитические (конструирующие) задачи. Работа со
смешанным текстом. Составные тексты.
Модуль
Числа и единицы измерения: время, деньги, масса,
«Основы
температура, расстояние. Вычисление величины,
математической
применение пропорций прямо пропорциональных
грамотности»
отношений для решения проблем. Текстовые задачи,
решаемые
арифметическим
способом:
части,
проценты, пропорция, движение, работа. Инварианты:
задачи на четность (чередование, разбиение на пары).
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.
Графы и их применение в решении задач.
Модуль «Основы Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества.
естественнонаучн Масса. Измерение массы тел. Строение вещества.
ой грамотности»
Атомы и молекулы. Модели атома. Тепловые явления.
Тепловое расширение тел. Использование явления
теплового расширения для измерения температуры.
Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация.
Кипение. Представления о Вселенной. Модель
Вселенной. Модель солнечной системы. Царства
живой природы.
Поисковые и
научные
исследования
Диспут
Разбор заданий на
платформе РЭШ.
Поисковые
инаучные
исследовани
я Диспут
Разбор заданий на
платформе РЭШ.
Поисковые
инаучные
исследовани
я Диспут
Разбор заданий на
платформе РЭШ.
5. Тематическое планирование, 10 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
Название темы
Кол-во
Теорет.
Практич
Часов
Занятия
занятия
Модуль «Основы финансовой грамотности»
Потребление или инвестиции?
1
Активы в трех измерениях. Как сберечь личный
1
капитал?
Модель трех капиталов.
1
Риски предпринимательства.
1
Бизнес- инкубатор. Бизнес-план.
1
Государство и малый бизнес.
1
Бизнес
подростков
и
идеи.
Молодые
1
предприниматели.
Кредит и депозит.
1
Расчетно-кассовые операции и риски, связанные с
1
ними.
Модуль «Основы читательской грамотности»
Определение основной темы и идеи в драматическом
1
произведении.
Учебный текст как источник информации.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
13
14
15
16
17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34
Сопоставление содержания текстов официально –
1
делового стиля. Деловые ситуации в текстах.
Применение информации из текста в измененной
1
ситуации.
Типы текстов: текст- инструкция (указания к
1
выполнению работы, правила, уставы, законы).
Поиск ошибок в предложенном тексте.
1
Типы задач на грамотность. Информационные
1
задачи.
Работа с несплошным текстом: формы, анкеты,
1
договоры.
Модуль «Основы математической грамотности»
Информация в форме таблиц, диаграмм столбчатой
2
или круговой, схем.
Применение формул в повседневной жизни.
2
Формулировка ситуации на языке математики.
2
Применение математических понятий, фактов.
2
Интерпретация,
использование
и
оценивание
2
математических результатов.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Применение
естественнонаучных
знаний
для
2
объяснения различных явлений.
Распознавание,
использование
и
создание
2
объяснительных моделей и представлений.
Научное обоснование прогнозов о протекании
2
процесса или явления.
Объяснение принципа действия технического
1
устройства или технологии.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6. Тематическое планирование, 11 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Название темы
Кол-во
Теорет.
Практич
Часов
Занятия
занятия
Модуль «Основы финансовой грамотности»
Удивительные факты и истории о деньгах.
1
Нумизматика. «Сувенирные» деньги.
1
Откуда берутся деньги? Виды доходов.
1
Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего
1
это зависит?
Собственность и доходы от нее.
1
Арендная плата, проценты, прибыль, дивиденды.
1
Социальные выплаты: пенсии, пособия.
1
Как заработать деньги? Личные деньги.
1
Мир профессий и для чего нужно учиться?
1
Модуль «Основы читательской грамотности»
Формирование читательских умений с опорой на
1
текст и внетекстовые знания.
Электронный текст как источник информации.
1
Сопоставление содержания текстов научного стиля.
1
1
Образовательные ситуации в текстах. Критическая
оценка степени достоверности, содержащейся в
тексте информации.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
15
16
17
18
19-20
21-22
23-24
25-26
27
28
29
30
31
32
33
34
Типы текстов: текст-аргументация (комментарий,
1
научное обоснование).
Составление плана на основе исходного текста.
1
Типы задач на грамотность. Аналитические
1
(конструирующие) задачи.
Работа со смешанным текстом. Составные тексты.
1
Модуль «Основы математической грамотности»
Числа и единицы измерения: время, деньги, масса,
2
температура, расстояние.
Вычисление величины, применение пропорций прямо
2
пропорциональных отношений для решения проблем.
Текстовые задачи, решаемые арифметическим
2
способом: части, проценты, пропорция, движение,
работа
Инварианты: задачи на четность (чередование,
2
разбиение на пары).
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.
2
Графы и их применение в решении задач.
1
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества.
1
Масса. Измерение массы тел. Строение вещества.
1
Атомы и молекулы. Модели атома.
1
Тепловые явления. Тепловое расширение тел.
1
Использование явления теплового расширения для
измерения температуры.
Плавление
и
отвердевание.
Испарение
и
1
конденсация. Кипение.
Представления о Вселенной. Модель Вселенной.
1
Модель солнечной системы.
Царства живой природы.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Перечень
электронных ресурсов для формирования функциональной грамотности
№
п/п
1.
2.
3
Наименование ресурса
Выходные данные
Читательская грамотность
Центр ГГТУ «Учитель будущего». Банк заданий по
https://profcentr.ggtu.ru/index.php/
читательской грамотности»
11-materialy/43-bank-zadanij-pisa
Онлайн-школа Skysmart. PISA. Функциональная
грамотность. Задания по русскому языку,
литературе, истории и обществознания
ГМЦ.
Задания
PISA
по
предметам
«Обществознание», «История», «Право».
https://edu.skysmart.ru/
https://mosmetod.ru/metodicheskoeprostranstvo/srednyaya-i-starshayashkola/pravo/metodicheskiematerialy/zadaniya-pisa-popredmetam-obshchestvoznanieistoriya-pravo-ekonomika.html
5
Банк заданий по функциональной грамотности
https://media.prosv.ru/fg
6
Электронный
банк
заданий
функциональной грамотности
https://fg.resh.edu.ru
по
оценке
7
Функциональный английский на уроках
8
Тексты актуальных новостей мира, дополненные
https://breakingnewsenglish.com
различными типами упражнений, которыепомогают
практиковать финансовый английский. Тексты
поделены на уровни;
Мои достижения
(myskills.ru)
Готовимся к PISA
PISA (mgou.ru)
Видеоуроки и другие материалы по ФГ
PISA - 2024 |(vsevobr.ru)
Финансовая грамотность
Сборник
эталонных заданий по развитию Функциональная грамотность учимся для
Финансовой грамотности
жизни
Финансовая грамотность
Финансовая грамотностьМатериалы
для учащихся. 10-11 классы.
Математическая грамотность
Сборник
заданий
по
формированию Сборник заданий по формированию
функциональной грамотности учащихся на уроках функциональной грамотности учащихсяна
математики
уроках математики
Справочные
материалы
по
развитию http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
функциональной грамотности
9
10
11
12
13
14
15
https://skyteach.ru/2020/01/27/funkcional
nyj-anglijskij-na-urokax
16
Материалы по формированию математической https://ru.docworkspace.com/d/sIIKq5Okfkq
грамотности
HliQY
17
Мои достижения
(myskills.ru)
18
Готовимся к PISA
PISA (mgou.ru)
Глобальные компетенции и креативное мышление
20
Мягкий мониторинг глобальных компетенций и
креативного мышления.
https://sdo.nipkipro.ru/course/index.php?cat
egoryid=84
Естественнонаучная грамотность
21
Банк заданий по функциональной грамотности.
Просвещение.
https://media.prosv.ru/fg/
22
ИСРО (институт стратегии развития образования)
http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnaya-gramotnost/
23
ФИПИ. Открытый банк заданий.
https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlyaotsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
24
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/4/
25
Мои достижения
(myskills.ru)
26
Видеоуроки и другие материалы по ФГ
PISA - 2024 | (vsevobr.ru)
