Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» с.п. Кахун
Урванского муниципального района КБР
РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
МО начальных классов
Зам.директора по УВР
________________________ ________________________
Кокоева А.А.
Нагацуева Ф.А.
Протокол № 1
от «28» 08. 2026 г.
31.08.2026 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор МКОУ СОШ №2 с.п. Кахун
________________________
Гетокова Р.Ю.
Приказ № 230/20
от «31» 08. 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Живое слово родного языка»
для обучающихся 1-4 классов
с.п. Кахун 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности по родному (кабардино-черкесскому) языку
«Живое слово родного языка» разработана в соответствии с ФГОС НОО, в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Учёные лингвисты называют родной язык «духом народа», где, как в зеркале отражается
его история, традиции. Родной язык – это живая связь времён. С помощью языка человек
осознаёт роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию.
Изучение кабардино-черкесского языка в школах служит как масштабным
культурологическим целям, так и целям воспитания и развития личности каждого конкретного
обучающегося. Начальный школьный период - одна из наиболее важных ступеней овладения
речью. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность. Вот почему так важно
создавать условия для речевой деятельности детей.
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор
детей, ребёнок получает сведения о Кабардино-Балкарской республике и её жителях. Ребёнок
учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и русского языка, помогает ему понять,
что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.
Программа «Люби и знай родной язык» позволяет показать учащимся начальной школы, как
увлекателен, разнообразен и неисчерпаем мир слов кабардино-черкесского языка. Это имеет
большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы
внеурочной деятельности.
Новизна программы:
Данная программа находит свое отражение в комплексе, дифференцированно для детей
конкретного коллектива и позволяет решать главную задачу: развить личность ребенка, его
коммуникативных способностей через овладение основами культуры речевого общения. В
работе с младшими школьниками по развитию речи особое внимание должно уделяться
активному общению на кабардино-черкесском языке и игровой деятельности. В программе эти
два вида объединены. Данная задача легко решается, потому что кружковые занятия, как форма
проведения занятий не ограничивают педагога в выборе методов и приемов работы.
В программе особое место будет отводиться игре. Игра помогает максимально
использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения кабардино-черкесским
языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление
детей, воспитывается культура общения.
Отбор содержания программы имеет культурологическую направленность:
использование произведений устного творчества кабардино-черкесского народа: пословиц,
поговорок, скороговорок; использование произведений лучших авторов детского чтения.
Культура речи – понятие обширное. Она включает в себя не только знание родного языка,
грамотное построение высказываний, развитие речи, а также соблюдение интонационных,
этических и культурных норм поведения в обществе. А одной из задач, поставленных перед
образованием в связи с переходом на ФГОС второго поколения, является формирование у
учащихся нравственной и гражданской позиции.
Отличительной особенностью стандарта является его деятельностный характер,
ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к результатам обучения
сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Программа
поможет в формировании личностных универсальных учебных действий.
Стандарт устанавливает требования к личностным результатам, включающим готовность
и способность обучающихся к саморазвитию, на основе индивидуально-личностной позиции,
социальной компетенции, личностных качеств. Здесь немаловажную роль играет формирование
культуры речевого общения в коллективе.
Таким образом, программа по развитию речи для учащихся начальных классов имеет
общекультурную направленность. Её основная цель и задачи направлены на формирование у
младших школьников достаточно грамотной и культурной речевой активности в процессе
общения, а также осуществляет воспитательную функцию в вопросе укрепления гражданской
позиции по отношению к родному языку.
Основные принципы реализации программы – доступность, добровольность,
субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность,
партнерство, творчество и успех.
Цель программы: формирование позитивного, эмоционально-ценностного отношения
к родному (кабардино-черкесскому) языку, воспитание чувства сопричастности к его
сохранению, обогащение речи младших школьников.
Задачи:
- Формирование мотивационно-адекватного отношения к кабардино-черкесскому языку;
- Заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования: чтения и
письма;
- формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для
овладения устной и письменной речью;
- пробуждениепотребностиксамостоятельнойработенадпознаниемродногословаинад
своей речью.
- развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся:
любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.
Формы проведения занятий направлены на включение ребят в активную
познавательную и коммуникативную деятельность при работе с текстами и заданиями к ним.
Такой подход предполагает использование таких организационных форм, которые дают
возможность ученикам высказать свое мнение, принять участие в обсуждении, поэтому
предпочтительны формы, совмещающие групповую, парную и индивидуальную работу на
занятии. Некоторые занятия курса могут быть проведены в библиотеке школы, компьютерном
классе (это позволит использовать компьютер при освоении чтения с экрана, оформлять
результаты выполнения некоторых заданий, например при введении ответа на вопросы к
тексту с помощью клавиатуры).
Место курса в учебном плане. Данный курс осуществляется в рамках внеурочной
деятельности. Занятия проводятся один раз в неделю. Общее количество часов–135,из них:
в1классе–33часа, во 2–4 классах – по 34 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
Личностные результаты:
- осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование
ценностей многонационального российского общества;
- формированиеуважительногоотношениякиномумнению, истории,
культуредругих народов;
- формированиеумладшихшкольниковценностныхориентироввобластиязыкознания;
- развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхречевыхзадач;
- формирование духовных и эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитиенавыковсотрудничества,
умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыиз спорных ситуаций;
- развитиенавыковсамостоятельнойигрупповойработы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;
- овладениеумениемработатьпопредложенномуучителем плану.
- Формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного,
оценивать правильность выполнения действия;
Познавательные УУД
- Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
различные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
занятиях;
- овладениенавыкамиосознанноипроизвольностроитьвысказыванияв устнойи
письменной форме на кабардино-черкесском языке;
- использование знаково-символическихсредствдлярешенияпознавательныхзадач;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации;
- активноеиспользованиеречевыхсредствисредствдлярешениякоммуникативныхи
познавательных задач
Коммуникативные УУД
- развитиеумениявзаимодействоватьсокружающимипривыполненииразныхролейвпред
елах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей обучающегося, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
-умение оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
- умение слушать и понимать высказывания собеседников, вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать
своё мнение;
- умение учиться согласованно работать в группе, планировать работу в группе,
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
Предметныерезультаты:
- формированиепервоначальныхпредставленийоролиязыкавжизниидуховнонравственномразвитиичеловека;
- овладение начальными представлениями о нормах кабардино-черкесского
языка (фонетических, лексических, грамматических);
- адекватноепроизношение и различение на слух всех звуковкабардиночеркесскогоязыка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- умениесравниватьязыковыеявлениярусскогои кабардино-черкесскогоязыков науровне
отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
- умениеосуществлятьсамонаблюдениеисамооценкувдоступныхмладшемушкольнику
пределах;
-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
- знание названий некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на кабардино-черкесском
языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных
норм речевого и неречевого поведения.
Формы подведения итогов:
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются
следующие формы работы:
- педагогическое наблюдение;
- анализ активности обучающихся на занятиях;
- выполнение диагностических задач поискового характера;
- портфолио работ учащихся;
-показ детских достижений (спектакли, концерты, конкурсы).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1класс
1. Вводное занятие
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной
язык? Входная диагностика.
2. Алфавит
Теория: Кабардино-черкесский алфавит.
Практика: Упражнения в написании букв.
Практика: Игры «Дежурная буква»,
«Заблудился».
Практика : Библиотечный урок «Как найти нужную книгу».
3. Слово. Игры со словами.
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардино-черкесского языка.
Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
Практика: Группировка слов по тематическим группам.
Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад.
4. Знак вопроса. Интонация вопроса.
Практика: Игра «Говори правильно и понятно»
2класс
1. Вводное занятие
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной
язык? Входная диагностика.
2. Алфавит
Теория: Кабардино-черкесский алфавит.
Практика: Упражнения в написании букв.
Практика: Игры «Дежурная буква» ,
«Заблудился».
Практика: Библиотечный урок«Как найти нужную книгу».
3. Слово. Игры со словами
Теория: Сила слова .Словарный состав кабардино-черкесского языка.
Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
Практика: Группировка слов по тематическим группам.
Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад.
Практика: Сочинение синквейнов на заданные темы.
Практика: Игра «Поле чудес».
4. Предложение и текст. Основная мысль в
тексте Теория: Порядок слов в кабардино-черкесском
предложении. Теория: Предложение и текст. Основная
мысль.
Теория: Как правильно составить план текста.
Практика: Составление устного рассказа «Село моё родное» по заданному плану.
Практика: Редактирование заданного текста.
5. Знак вопроса. Интонация вопроса
Теория: Грамотное произношение и правильность постановки логического ударения во время
задавания вопроса собеседнику.
Практика : Работа в парах: составление диалога на заданные темы.
Практика: Игра «Интервью у друга».
6. Восклицательный знак. Восклицательные предложения
Теория: Грамотное произношение и правильность постановки логического ударения
в восклицательных по интонации предложениях.
Практика: Работа в парах: Инсценировка составленных детьми диалогов.
Практика: Игра «Весёлые превращения».
7. Письма и сообщения как средства
общения Теория: Как грамотно писать письма и
сообщения? Практика: Пишем письмо другу.
Практика: Пишем письмо маме.
Практика: Пишем сообщение другу и маме.
8. «У меня зазвонил телефон»
Теория: Жанр телефонных разговоров.
Практика: Практикум по телефонному
этикету. Теория: Выходная диагностика.
9. Праздник
Практика: Праздник- игра«Поклон тебе, родной язык, души чистейший лучик».
3класс
1. Вводное занятие(2часа)
Теория: С каким человеком приятно говорить? Поговорим культурно. Входная диагностика.
2. Правила и законы общения
Теория: Виды этикета. Речевой этикет Теория: Постановка голоса во время
общения. Практика: Игра «Докажи, что ты прав?»
Теория: Как правильно слушать?
Практика :«Рассказчики и слушатели»,«Чтецы и слушатели».
Практика: Упражнения в соблюдении правил речевого общения с
друзьями. Теория: Какие правила надо соблюдать во время общения с
взрослыми людьми? Практика: Тест–игра «С тобой приятно общаться».
Теория: Национальные особенности
этикета. Практика: Игра-путешествие.
3. Вежливая речь
Теория: Разнообразие вежливых слов и устойчивых выражений в речевом
обращении. Практика: Игра «Вставь пропущенное слово».
Практика: Игра «В кругу общения».
Практика: Этикетные диалоги на заданную тему.
Практика: Инсценировка сказки«Петух и лиса»(на кабардино-черкесском языке).
4. Язык мой -друг мой
Теория: Формы, функции, правила общения в классном коллективе.
Практика: Решение проблемных ситуаций.
Практика: Разыгрывание и анализ проблемных ситуаций.
Теория: Слова и выражения согласия, несогласия, частичного
согласия. Практика: Упражнения в выражении собственной точки
зрения.
Практика: Учимся прощать. Занятие-практикум.
Практика: Искусство делать комплименты. Занятие-практикум.
5. Мастерская слова
Теория: Приглашение и ответ на него. Письменное приглашение. Приглашение по телефону.
Практика: Составление приглашений на разные мероприятия и варианты ответов на
приглашение (на кабардино-черкесском языке).
Практика: Конкурс приглашений.
6. Публичное выступление
Теория: Что такое публичное выступление и его правила
Практика: Подготовка выступления перед классом.
Практика: Упражнения в публичном выступлении перед классом.
Теория: Краткость и точность речи.
Практика: Игра:«Внимание, новости!»
7. Диагностика
Теория: Решение тестовых заданий поискового характера.
8. «День детского писателя»
Практика: Встреча с детскими писателями.
4класс
1. Вводное занятие
Теория: Вводная диагностика с целью выявления уровня сформированности читательских
умений младших школьников.
2. Кабардино-Балкарская Республика: ее государственная символика
Теория: Государственная символика Кабардино-Балкарской республики (герб, гимн, флаг).
Практика: Блиц-турнир.
3. Нальчик–столица Кабардино-Балкарской республики
Практика: Онлайн экскурсия по г.Нальчик. Достопримечательности города: музеи, парки,
памятники.
4. Выдающиеся люди Кабардино-Балкарской республики
5. Народные обряды и традиции Кабардино-черкесского народа
Теория: Семейные обряды, праздники.
Практика: Инсценировки.
Адыгский национальный костюм(1час)
Практика: Экскурсия в краеведческий музей.
6. Средства выразительности в речи. Тон, темп, громкость
Теория: Вводная диагностика с целью выявления артистических и коммуникативных качеств
детей.
Теория: Как мы говорим. Тон, темп, громкость – это важно.
Практика: Использование различной тональности во время общения.
Практика: Работа над темпом речи.
Практика: Выбор громкости во время разговора.
1. Мимика, жесты в устной речи
Теория: Что такое мимика и жесты. Их значение во время общения.
Практика: Упражнения в декламации текста с использованием мимики и жестов.
Практика: Игра «Угадай по мимике моё настроение».
2. Конкурс чтецов
Практика: Конкурс чтецов.
3. Сюжетно-ролевые игры
Практика: Ролевой диалог «Строители».
Практика: Игра «Большая семейная
фотография». Практика: Игра «В
библиотеке».
Практика: Сюжетно-ролевая игра «Школа».
4. Постановка спектакля (6часов)
Теория: Что такое спектакль? Выразительное чтение сценки. Распределение ролей.
Практика: Репетиция по ролям, отработка дикции.
Практика: Репетиция спектакля.
Практика: Репетиция спектакля.
Практика: Выступление со спектаклем на празднике.
Практика: Итоговая диагностика.
5. Праздник
Практика:«Знатокиродного языка».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КЛАСС
1
«Живое слово родного языка»
№
Количество часов
Наименование разделов и
тем
Хорошо ли ты знаешь родной
(кабардино- черкесский) язык?
Особенности кабардиночеркесского языка
В мире неведомых звуков. Игры со
звуками
1
2
Всего
Теоретических
Практических
3
1
2
23
2
21
3
3
3
Волшебный мир слов. Игры со
словами
6
4
Сокровища страны слов
1
Всего
33
1
6
27
2 класс
«Живое слово родного языка»
№
п
Количество часов
Наименование
разделовитем
Все Теоретических
го
/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вводноезанятие
Кабардино-черкесскийалфавит.
Слово.Игрысословами.
Предложение и текст.
Основнаямысльв тексте
Знак вопроса. Интонация
вопроса.
Восклицательный знак.
Восклицательные предложения.
Письма и сообщения
как средства общения
«У меня зазвонил телефон»
«Праздник»
всего
Практических
2
6
6
6
1
1
2
3
1
5
4
3
3
2
2
3
1
2
4
1
3
3
1
34
2
1
1
21
13
3 класс
«Живое слово родного языка»
№
п/п
Количество часов
Наименование
разделовитем
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
Вводноезанятие
Правила и законы
общения
Вежливаяречь
Языкмой-другмой
Мастерскаяслова
Публичное
выступление
Диагностика
Праздник
Всего
Теоретических
Практических
2
9
2
4
5
5
7
3
5
1
2
1
2
4
5
2
3
1
2
34
1
2
21
13
4 КЛАСС
«Живое слово родного языка»
№
п/п
Наименованиеразделовитем
Количество часов
Всего
Теоретических
1
1
1
1
Практических
6
Вводноезанятие
Кабардино-Балкарская Республика:
ее государственная символика
Онлайн экскурсия по Нальчику
ВыдающиесялюдиКабардиноБалкарской Республики
Народныеобрядыитрадицииадыгског
о народа
Адыгскийнациональныйкостюм
7
Конкурс чтецов
1
1
8
КВН «Фольклорная мозаика»
1
1
1
2
3
4
5
Всего
1
10
6
1
4
15
1
14
4
3
1
34
12
22
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Тема занятий
Кол-во
часов
Хорошо ли ты знаешь кабардино-черкесский язык?
Вводное занятие (3часа)
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной язык?
Практика: Упражнения в произношении звуков,
слов. Игра «Угадай слово».
Входная диагностика.
В мире неведомых звуков. Игры со звуками (24часа)
Теория: Кабардино-черкесский алфавит.
Теория: Как произносится звук?
Правильная постановка звуков [а], [э].
Правильная постановка звуков [у], [0].
Правильная постановка звуков [и], [ е].
Правильная постановка звуков [дж], [дз].
Правильная постановка звуков [гъ], [гъу], [гу].
Правильная постановка звуков [ку], [к1],[къ], [къу].
Правильная постановка звуков [кхъ], [кхъу].
Правильная постановка звуков [хь], [хъ],[хъу].
Правильная постановка звуков [1],[1у].
План
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Правильная постановка звуков [п1],[т1].
1
16
Правильная постановка звуков [ф1],[щ1].
1
17
Правильная постановка звуков [ц1],[ц].
1
18
Правильная постановка звуков [л1],[лъ].
1
19
Практика: упражнения в употреблении звуков:
[ё], [ю], [я].
Практика: Игры с чистоговорками, скороговорками.
Практика: Игры с потешками, прибаутками.
Практика: Игры со считалками.
Практика: Игры с пословицами.
Практика: Игры «Дежурная буква»,«Заблудился».
Практика: Игра «Составь слова из букв слова».
Практика: Игра «Соедини буквы по алфавиту».
Практика: Игра «Алфавитная цепочка».
Волшебный мир слов. Игры со словами (6 часов)
Теория: Что такое речь? Из чего она состоит?
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардиночеркесскогоязыка.
Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
Практика : Игра «Собери пословицу».
Практика: Разгадывание загадок.
Сокровища страны слов (1час)
Практика: Игра«Говори правильно и понятно».
Итого
1
28
29
30
31
32
33
факт
1
15
20
21
22
23
24
25
26
27
Дата проведения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33 часа
2КЛАСС
№
п/п
Тема занятий
Кол-во
часов
Вводное занятие (2 часа)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Дата проведения
План
Теория: С каким человеком приятно говорить?
Поговорим культурно.
Входная диагностика.
Правила и законы общения (9 часов)
1
Теория: Виды этикета. Речевой этикет. Теория:
Постановкаголоса во время общения.
Практика: Игра «Докажи, что ты прав?»
Теория: Как правильно слушать?
Практика: «Рассказчики и слушатели»,«Чтецы и
слушатели».
Практика: Упражнения в соблюдении правил
речевого общения с друзьями.
Теория: Какие правила надо соблюдать во время
общения со взрослыми людьми?
Практика: Тест–игра «С тобой приятно общаться».
Теория: Национальные особенности этикета.
Практика: Игра - путешествие.
Вежливая речь (5 часов)
Теория: Разнообразие вежливых слов и устойчивых
Выражений в речевом обращении.
Практика: Игра «Вставь пропущенное слово».
Практика: Игра «В кругу общения».
Практика: Этикетные диалоги на заданную тему.
Практика: Инсценировка сказки «Петух и лиса» (на
кабардино-черкесском языке).
Язык мой - друг мой (7часов)
Теория: Формы, функции, правила общения в
классном коллективе.
Практика: Решение проблемных ситуаций.
Практика :Разыгрывание и анализ проблемных
ситуаций.
Теория: Слова и выражения согласия, несогласия,
частичногосогласия.
Практика: Упражнения в выражении собственной
точкизрения.
Практика: Учимся прощать. Занятие - практикум.
Практика: Искусство делать комплименты. Занятиепрактикум.
Мастерская слова (3 часа)
Теория: Приглашение и ответ на него. Письменное
приглашение. Приглашение по телефону.
Практика: Составление приглашений на разные
мероприятия и варианты ответов на приглашение
(на кабардино- черкесском языке).
Практика: Конкурс приглашений.
Публичное выступление (5 часов)
Теория: Что такое публичное выступление и его
правила.
Практика: Подготовка выступления перед классом.
Практика: Упражнения в публичном выступлении
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Факт
передклассом.
Теория: Краткость и точность речи.
Практика: Игра: «Внимание, новости!».
Диагностика (1час)
32
Теория: Решение тестовых заданий поискового
характера.
Праздник «День детского писателя» (2часа)
33-34 Практика: Встреча с детскими писателями.
Итого
30
31
1
1
1
2
34часа
3класс
№
п/п
Тема занятий
Кол-во
часов
Вводное занятие (2 часа)
1
1
Теория: Хорошо ли ты знаешь родной язык?
1
2
Входная диагностика.
Алфавит (6часов)
1
3
Теория: Кабардино-черкесский алфавит.
1
4
Практика: Упражнения в употреблении звуков: [ё],
[ю], [я].
1
5
Практика: Игры «Дежурная буква»,«Заблудился».
1
6
Практика: Игра «Составь из букв слова».
1
7
Практика: Игра «Соедини буквы по алфавиту».
1
8
Игра «Алфавитная цепочка».
Слово. Игры со словами (6часов)
9
Теория: Сила слова. Словарный состав кабардино1
черкесского языка.
1
10 Теория: Исконно адыгские и заимствованные слова.
1
11 Практика: Группировка слов по тематическим
группам.
1
12 Практика: Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад.
1
13 Практика: Сочинение синквейнов на заданные темы.
1
14 Практика: Игра «Поле чудес».
Предложение и текст .Основная мысль в тексте (6 часов)
1
15 Теория: Порядок слов в кабардино-черкесском
предложении.
1
16 Теория: Предложение и текст. Основная мысль.
1
17 Теория: Как правильно составить план текста.
18 Практика: Составление устного рассказа «Село моё
1
родное»по заданному плану.
1
19 Практика: Редактирование заданного текста.
1
20 Практика: Написание заметки по заданному плану и
теме.
Знак вопроса. Интонация вопроса (3 часа)
21 Теория: Грамотное произношение и правильность
1
постановки логического ударения в вопросительном
предложении.
22 Практика: Работа в парах: составление диалога на
1
заданныетемы.
1
23 Практика: Игра «Интервью у друга».
Восклицательный знак. Восклицательные предложения (3 часа)
24 Теория: Грамотное произношение и правильность
1
постановки логического ударения в восклицательных
по интонации предложениях.
25 Практика: Работа в парах: Инсценировка составленных
1
детьми диалогов.
1
26 Практика: Игра «Весёлые превращения».
Письма и сообщения как средства общения (4часа)
1
27 Теория: Как грамотно писать письма и сообщения?
1
28 Практика: Пишем письмо другу.
1
29 Практика: Пишем письмо маме.
1
30 Практика: Пишем сообщение другу и маме.
«У меня зазвонил телефон» (3часа)
1
31 Теория: Жанр телефонных разговоров.
1
32 Практика: Практикум по телефонному этикету.
Дата проведения
План
Факт
33
34
1
Теория: Выходная диагностика.
Праздник (1час)
Практика: Праздник- игра «Поклон тебе, родной язык,
1
душичистейший лучик».
Итого 34 часа
4 класс
№
п/п
Тема занятий
Кол-во
часов
Вводное занятие (1 час)
1
Теория: Вводная диагностика с целью выявления
1
уровня сформированности читательских умений
младших школьников.
Кабардино-Балкарская Республика: ее
государственная символика (1час)
2
Теория: Государственная символика КБР (герб,
1
гимн, флаг).
Нальчик–столица Кабардино-Балкарской Республики
(1час)
3
Достопримечательности города: музеи, парки,
1
памятники
Выдающиеся люди КБР (10 часов)
Теория: Бекмурза Пачев–адыгский просветитель.
4
1
Практика: Посещение музея Бекмурзы Пачева.
5
1
6
Теория: Заур Налоев–классик кабардинской детской
1
поэзии.
7
Практика: Упражнение в выразительном чтении
1
стихов Заура Налоева.
8
Теория: Современные мультфильмы на кабардино1
черкесскомязыке.
Практика: Озвучивание мультфильмов на родном
9
1
языке.
10 Теория: Али Шогенцуков: кабардинский поэт и
1
писатель, основоположник кабардинской
литературы.
11 Теория: Юрий Темирканов: советский и российский
1
дирижёр, прозаик.
12 Теория: Мурат Карданов: чемпион олимпийских
1
игр2000 года в Сиднее в греко-римской борьбе.
13 Теория: Валерий Коков: первый президент
1
Кабардино-Балкарской Республики.
Народные обряды и традиции Кабардино-черкесского народа
(15 часов)
14 Теория: Семейные обряды, праздники.
1
15 Практика: Праздник «Вак1уэдэк1».
1
16 Практика: «Праздник весны и первого дня весны»
1
17 Практика: Адыгские детские народные игры.
1
18 Практика: Обряды, связанные с природой.
1
19 Практика: Обряд вызывание дождя.
1
20 Практика: Обряды, связанные с рождением.
1
21 Практика: «Укладывание ребёнка в колыбель».
1
22 Практика: Музыка и танцы.
1
Дата проведения
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Практика: Устное народное творчество.
1
Практика: Искусство и ремесло.
1
Практика: Адыгэхабзэ (Адыгский этикет).
1
Практика: Адыгский эпос «Нарты».
1
Практика: Адыгский эпос «Нарты».
1
Практика: Адыгский эпос «Нарты».
1
Кабардино-черкесский народный костюм (4 часа)
Теория: Кабардино-черкесский национальный
1
костюм.
Теория: Головные уборы.
1
Теория: Обувь. Украшения.
1
Практика: Экскурсия в районный краеведческий
1
музей.
Конкурс чтецов (1час)
Практика: Конкурс чтецов.
1
Конкурс (1час)
Практика: КВН «Фольклорная мозаика».
1
Итого 34 часа
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯЛИТЕРАТУРА
1. Варквасова И. П., Карданова М. Т. Азбука 1 класс. [Текст, ил.]: Учебные пособие для
общеобразовательныхучреждений. –Нальчик:ГКУ«КБР-Медиа»,Издательство«Эльбрус»,2020.
2. Варквасова И. П., Карданова М. Т. Iэрытх (Прописи к Азбуке) 1 класс. [Текст, ил.]: для
общеобразовательныхучреждений. –Нальчик:ГКУ«КБР-Медиа»,Издательство«Эльбрус»,2020.
3. Карданов М. Л., Дыгова К. Х. Кабардинский язык. 4 класс. [Текст]: Учеб. пособие для
общеобразовательныхучреждений/Изд.1-е.–Нальчик:ГКУ«КБР-Медиа»,Издательство
«Эльбрус»,2020.
4. Карданова О. Х., Хубиева Ж. А. Кабардинский язык. 2 класс. [Текст]: Учеб. пособие для
общеобразовательныхучреждений. –Нальчик:ГКУ«КБР-Медиа»,Издательство«Эльбрус»,2020.
5. Хубиева Ж. А., Татарова Ф. Ж. Кабардинский язык. 3 класс. [Текст]: Учеб. пособие для
общеобразовательныхучреждений. –Нальчик:ГКУ«КБР-Медиа»,Издательство«Эльбрус»,2020.
Дополнительная литература, словари
6. Токова С.М., АфауноваА.А. Диктантхэмрэ изложенэхэрэ (Сборник диктантов и изложений)1-4
класс [Текст] / Токъу С. М., АфIэунэ А. А. – Нальчик: Эльбрус, 2018.
7. ТоковаС.М.Таблицыдляначальнойшколыпокабардинскойграмматике.1 –4класс[табл.
электр] CD-ROM. Нальчик: Эльбрус, 2011.
8. МалаеваФ.Б.Детство Сабиигъуэ[Текст]:адэ-анэхэм,сабийсадхэмщыIэгъэсакIуэхэм,пэщIэдзэ
классхэм щезыгъаджэхэмпапщIэтхылъ / [зэхэзылъхьарМэлэй Ф. Б.]. – Нальчик: Эльбрус, 2015.
9. Карданов Б.М. Русско-кабардинско-черкесский словарь[Текст]:около 30000слов/Сост.Б.М.
Карданов, А. Т. Бичоев; Отв. ред. А. О. Шогенцуков; С прил. краткого граммат. очерка кабард.черкес. яз. Б. М. Карданова; Кабард. науч.-исслед. ин-т при Совете Министров Кабард. АССР. –
Москва: ГИС, 1955.
10. Бижоев Б. Ч. Русско-кабардинский разговорник / Б. Ч. Бижоев, Х. Т. Тимижев. – Нальчик:
Эльбрус, 2008. –112с. 11.ГяургиевХ.З. ДзасежевХ.Е. Кабардинскийя зык(Адыгэбзэ)I-IIчасти. –
Нальчик: Эльбрус, 2010.
12. СукуновХ.Х.Кабардино-черкесско-русско-англо-турецкий словарь в иллюстрациях[Текст]
Kabardino Circassian Russian-English Turkishpicture dictionary/ Х. Х. Сукунов, И. Х. Сукунова. –
Нальчик: Эль-Фа, 1998.
13. АпажевМ.Л., Коков Д.Н. Кабардино-русский словарь. Около 27000слов/ Под научной
редакцией доктора филологических наук Б. Ч. Бижоева. – Нальчик: Эльбрус, 2008.
14. Емузов А.Г. Англо-кабардино-русский фразеологический словарь. –Нальчик:Эльбрус,1976.
15. Словарькабардино-черкесского языка=Адыгэбзэ псалъалъэ: Ок. 31000слов/Ин-тгуманитар.
исслед. Кабард.-Балк. науч. центра Рос. акад. наук; [М. Л. Абитов и др.]. - [1. изд.]. – М.: Дигора,
1999.
16. Дзуганова Р.Х., Шериева Н. Г. ,Словарь синонимов кабардинского языка:(Дляшк.)/ –Нальчик:
Эльбрус, 1997.
17. ЗекореевН.Н.Школьныйрусско-кабардино-черкесскийтерминологическийсловарь=Урысадыгэ термин псалъалъэ: более 2500 слов / Н. Н. Зекореев. – Нальчик: Эльбрус, 1999.
18. Бижоев Б.Ч. Учебныйрусско-кабардинскийсловарь:около24000слов/Подобщейредакцией
доктора филологических наук Б.Ч. Бижоева. – Нальчик: Эльбрус, 2013.
19. УрусовХ.Ш.Орфографическийсловарькабардино-черкесскогоязыка:90000слов/УрусовХ. Ш.,
Захохов Л. Г. – Нальчик: Эльбрус, 1982.
20. Кабардино-черкесскийязык:[монография]:в2т./[М. Л. Апажев и др.]гл.ред. М. А. Кумахов; Инт гуманитарных исследований Правительства КБР и КБНЦ РАН. – Нальчик: Респ.
Полиграфкомбинат им. Революции 1905 г.: Эль-Фа, 2006.
Электронные ресурсы
21. Портал «Российское образование»// URL:www.edu.ru(датаобращения 21.06.2021).
22. ФондсохраненияиизученияродныхязыковнародовРоссийскойФедерации//URL:
https://родныеязыки.рф(датаобращения: 22.06.2021).
23. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. //URL:http://window.edu.ru/resource/784/34784
(дата обращения: 14.07.2021).
24. Помощь в изучении языка адыгов//URL: https://www.anabza.org/(датаобращения21.06.2021).
25. Социально-образовательный проект«Сибзэ»//URL:http://sibza.org/(датаобращения21.06.2021).
26. Нур(Свет):ежемесячныйлитературно-художественныйжурналдлядетей//URL:/
http://nurkbr.ru/ (дата обращения: 14.07.2021).
27. Государственная национальная библиотека КБР//URL:http://xn--90aae3anv.xn--p1ai/(дата
обращения: 14.07.2021).28.Электронная библиотека КБГУ http://
http://lib.kbsu.ru/ElectronicResources/ElectrinicLibrary.aspx (дата обращения: 14.07.2021).
29. Онлайн-словарькабардино-черкесскогоязыка(онлайн+приложениедляAndroid)//URL:
http://www.amalнtus.com/ (дата обращения 21.06.2021).
30. ОбразовательныйИнтернет-портал«Инфоурок»//URL:https://infourok.ru/diktanti-pokabardinskomu-yaziku-998481.html (дата обращения: 14.07.2021).
31. Словарь «Лъэпкъымигъуазэ»//URL:https://www.sites.google.com/site/cerkesdict/home/ssylki(дата
обращения 21.06.2021).
32. Онлайн-словарь «Glosbe»//URL:https://ru.glosbe.com/ru/kbd/кабардино-черкесский(дата
обращения: 03.07.2021
